médiation cognitive
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Statégies de mémorisation
séance n°2
Avoir
toujours à l’esprit :
réfréner son attitude explicative
centrée sur le contenu et son obsession de
résultat. Ne jamais expliquer ni valider une
réponse mais ne pas laisser s’installer une
démarche fausse. Procéder uniquement par
questionnement et utiliser la pensée divergente au sein du
groupe.
Objectifs de la
séance :
Apprendre à se concentrer sur un objet perçu. Apprendre à mobiliser sa mémoire. Monter en complexité. Accroître la flexibilité entre modalité verbale et modalité graphique.
Déroulement
de la séance :
Ne pas donner la fiche mais demander de voir et décrire dans sa tête les quatre jetons de la fois précédente. Travailler d’abord dans l’intimité de sa pensée. Faire dire quel conseils ils donneraient pour aider quelqu’un à se souvenir. Dire le « comment » doit aider ceux qui n’y arrivent pas, et ce, sans porter atteinte à leur narcissisme. Quand on estime le souvenir réinstallé on donne la feuille et on demande de vérifier.
Puis on passe à la consigne qui est
maintenant plus
complexe. La difficulté tient à la
différence de
rôle de la modalité verbale selon
qu’elle en
côté pile ou côté face. La
même
apparence peut avoir des effets différents selon le
contexte.
Ainsi le mot « direction » dans la vie courante
n’a
pas le même sens lorsqu’il s’agit de
droite en
géométrie. Bien faire dire les deux
règles selon
la position et faire expliquer les trois exemples. Ne pas expliquer
mais aider les élèves à expliquer.
Passer aux exercices au dos de la feuille. Interdire tout retour
au recto de la feuille. Tout doit se faire de
mémoire.
C’est un entraînement à apprendre une
leçon. Travail seul d’abord.
Puis reprendre la
même problématique que la dernière fois.
