médiation cognitive

Médiatrice

séance n°5

Avoir toujours à l’esprit : réfréner son attitude explicative centrée sur le contenu et son obsession de résultat. Ne jamais expliquer ni valider une réponse mais ne pas laisser s’installer une démarche fausse. Procéder uniquement par questionnement et utiliser la pensée divergente au sein du groupe.

Objectifs de la séance :
Elargissement mental à partir de données en modalité verbale exclusivement.
Faire entrer l’autre dans le fil de sa pensée.

Déroulement de la séance :

Cet exercice est proche de celui de la séance précédente. Mais ici nous n’avons pas de figure, il nous faudra travailler uniquement sur le texte et nos connaissances. Cette difficulté justifie un abaissement du niveau de complexité : un seul cercle et deux points.
Donner la feuille, laisser lire. « Quels mots clés me proposez-vous ? ». Attention centre et rayon ne sont pas des mots clé de premier niveau car sont de fait contenus dans le mot cercle. Nous ne garderons que le mot cercle. Il y a aussi « deux », le nombre est important car, avec « point », il contient l’idée de segment. Le lien est que les points sont sur le cercle

Faire dire l'enchaînement d'idées : deux points du cercles donc équidistants du centre donc centre équidistant des deux points donc centre sur la médiatrice de la corde.

A ce stade de la réflexion la forme de l'expression est secondaire. ce qui compte est le fil des idées au plus près des aires sémantiques

Demander de construire oralement l’explication pour faire comprendre l’autre. Ayant déjà compris on ne s’exprime pas pour soi mais bien pour l’autre. Il faut prendre en compte son point de vue et poser des hypothèse sur ce que l’on pense indispensable à sa compréhension. Ce travail de rédaction n’est possible que si l’on a soi même les idées claires. Il faut toujours commencer par la citation d’une partie du texte et en construire l’explication en vue d’atteindre un but.

Le texte dit que : « A et B sont deux points du cercle de centre O »
                donc je déduis que
              A et B sont équidistants du centre O
                donc je déduis que
             O est équidistant des deux points A et B
                        donc je déduis que
             le centre du cercle est sur la médiatrice
                de la corde [AB]

« A –t-on fini ? » « Avoir trouvé une réponse suffit-il ? » « N’y a-t-il pas encore quelque chose de caché dans cet exercice ? » Mais demander de ne pas émettre de réponse tout de suite. Laisser chacun mettre son cerveau en état de recherche. Demander à celui qui croit avoir trouvé non pas de donner son idée mais seulement un indice. il est important qu'un maximum d'élèves vivent l'insight. C'est le seul moyen d'ancrer le savoir. En fait on cherche à les faire parler du triangle OAB isocèle de sommet principal O. Mais si cela ne vient pas ne pas insister. Forcer le chemin serait peut être rassurant pour le médiateur mais inutile pour l'élève.

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