Nuage de points
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Réflexions sur l'exercice n°4
« nuage de points »
Le modèle est donné en modalité verbale. La représentation mentale n’est plus activée par l’entrée sensorielle mais par la forme prototypique véhiculée par l’école : un carré en position horizontale-verticale. La notion de taille n’est plus présente. Heureusement l’amorçage est facile car il y a deux points assez isolés en haut du nuage qui suggèrent un indice que la recherche des deux autres points confirme. Pour certains la recherche s’arrête là. Ils ont trouvé un carré. Ils sont satisfaits. L’angoisse de ne pas trouver est éteinte. On ne va pas la réactiver en réanimant volontairement le doute. C’est tout un profil qui s’exprime à travers ce comportement. Mais aussi un type de fonctionnement cognitif relativement à la catégorisation. La jeune fille de 15 ans de la dernière fois, déploie une activité intéressante. Dès le début elle me demande « Quelle taille ? » Signe qu’elle est dans les critères : forme, taille, orientation. Je ne réponds rien. Elle sourit et trouve très vite le carré évident. Puis elle repart spontanément en recherche. Elle est capable de ne pas se satisfaire d’une réussite. C’est un puissant moteur pour l’activité intellectuelle. Elle se lance des défis. Je lui demande « Pourquoi ce pluriel ? » « La forme, c’est vague. Il peut y avoir plusieurs objets de même forme, de tailles différentes, d’inclinaison variable. » . Elle exprime ainsi sa capacité à manier des catégories d’objets et non des objets. Degré d’abstraction supérieur. La recherche est laborieuse mais elle insiste et finit par en trouver un, petit au milieu, en bas. Je confirme et devant son désengagement je prends l’initiative de relancer la recherche. Elle repart. Cela dure un temps. Puis dit : « Je n’en vois pas. ». La formulation ambiguë est bien adaptée à la situation. Cela révèle un savoir faire social indéniable et maniement des hypothèses déjà de haut niveau. Soit il n’y a pas d’autre carré et c’est normal que je ne trouve pas. Soit il y en a et c’est moi qui ne trouve pas. Mais comment trancher entre ces deux hypothèses ? D’où une réponse englobant les deux hypothèses. Autre aspect intéressant : à défaut de trouver, elle n’invente pas de faux carrés. Elle n’est pas dans le besoin de trouver à tout prix pour résorber son anxiété. La poursuite de la recherche fait émerger des rectangles et non des carrés. La question reste entière sur le moment où la recherche s’arrête, et comment apporter la preuve qu’il n’y a pas de troisième carré. Je ne finis pas la séance sur une incertitude. Je montre la réponse, qui fait voir les deux carrés et une étoile à cinq branches.
à suivre...